编者按：教育是一场温暖的同行。家长怀揣对孩子成长的期许，却常遇育儿困惑；孩子渴望被理解，需悉心引导方能绽放光芒；教师深耕教学一线，在育人实践中也会遭遇瓶颈、寻求专业成长路径。

新华日报社徐州分社携手徐州市教育系统专家、一线名师，打造“新华有约・教育公益课堂”，拆解高频教育问题，搭建学习交流平台，共赴一场守护成长、赋能教育的温暖之约。

小学阶段，英语学习是不少家庭的教育难点。“什么时候开始学英语最合适？”“孩子不敢开口、发音不准怎么办？”“家长自身英语基础薄弱，能不能辅导孩子？”此类问题困扰着许多家长。不少家庭急于求成，让孩子盲目刷题、死记硬背，反而消磨学习兴趣。

本期新华有约·教育公益课堂邀请徐州市公园巷小学英语教师苏洁，结合一线教学经验，梳理家长关注度最高的五大英语学习问题，分享科学可落地的教育方法，帮助家长走出育儿误区，顺应语言学习规律，守护孩子的英语学习兴趣。

问题1：孩子几年级学英语合适？起步晚是否意味落后？

苏洁：从语言习得规律来看，儿童较早接触英语确实具备天然优势。低龄孩子口腔肌肉可塑性强，对语音语调模仿敏感度高，聆听英文歌曲、观看英文动画，能够快速模仿地道的语音。

但家长需要了解两个关键点：一是启蒙早固然有优势，但并不代表错过早期启蒙就学不好英语；二是依据2022版义务教育英语课程标准，英语系统教学起始年级设置为三年级。江苏大部分地区三年级正式开设英语国家课程，一、二年级侧重兴趣启蒙与听力输入，课程设计充分贴合孩子认知发展水平。

事实上，英语学习不存在绝对的“太晚了”。语言学习是日积月累的过程，真正可怕的不是起步时间，而是学习方向偏差、方法错误、学习半途中断。家长和孩子可参考以下方式学习：

一、二年级低年级阶段，以“听、读、玩”开展启蒙。多听英文儿歌，阅读英语分级读物，玩趣味英语小游戏，优先积累听力输入，保护学习兴趣，让孩子感受英语学习轻松无负担。

三、四年级进入正式课标学习之后，坚持每日聆听课本配套音频“磨耳朵”，跟随音频模仿跟读，留意语音、语调与节奏，熟练之后大声朗读巩固。

无论孩子从几岁开启英语学习，习惯都优先于进度。固定每日学习时间，保证稳定学习时长。每天坚持15分钟，效果远胜于周末一次性突击两小时。

问题2：孩子不敢开口说英语，发音不标准，该如何改善？

苏洁：很多家长为此焦虑，但要了解语言学习里的“沉默期”现象。孩子前期大量接收听力输入，暂时不愿开口属于正常情况，不等于学不会，更不是孩子能力不足。如果强迫孩子张嘴表达，很容易引发抵触情绪。孩子越害怕说错，心理压力越大，就越难以输出语言。

另外，低龄儿童口腔肌肉尚未发育完全，发音不够标准十分普遍。只要持续接触地道原声素材，随着年龄增长、输入量积累，发音水平会自然改善，家长不必急于反复纠错。这里有三个实用小方法：

第一，放平心态，家长和孩子“一起学”。不必追求发音完美，家长也可以大胆跟读。当孩子看到大人也会读错，内心的畏难情绪就会大大缓解。

第二，设计趣味小游戏。每天挑选3个单词，和孩子比赛模仿读音，表现好就奖励星星贴纸，把开口练习变成游戏，降低心理压力。

第三，多鼓励，少打断纠错。孩子开口表达，首先肯定他敢于表达的行为。出现发音错误不要中途打断，等孩子说完之后，家长再做出正确示范，引导孩子自行对比修正。

问题3：孩子记不住单词，要不要每天死记硬背？怎样背单词效率更高？

苏洁：单词真正转化成长时记忆，需要在不同场景反复遇见。按照2022版课程标准，小学中年级词汇核心要求是认读、理解、语境运用。评判“记住单词”的标准，是看见能识别、听到能理解、可以口头运用，而非一味追求默写背诵。高效记单词讲究“语境＋复现＋多感官”，把词汇融入句子、儿歌、绘本和日常生活，调动看、听、说多重感官共同参与。

推荐以下方式练习：少量多次，间隔复习，每天学习3至5个新词，早晨读一读，放学后复习一遍，睡前再次回顾，遵循遗忘规律及时巩固，远比一次性背诵大量单词效果更好；居家单词贴标签。在家中冰箱、书桌、窗户、卧室等物品上贴上英文单词卡片，让词汇高频出现在孩子视野中，潜移默化加深把握学习顺序；优先做到认得出、听得懂、说得出，再循序渐进练习书写默写，不要过早用默写打击孩子学习积极性。

问题4：家长自己英语不好，有能力辅导孩子学英语吗？

苏洁：完全可以，甚至可以做得很好。决定孩子英语学习效果的关键，并不是家长自身的英语水平，而是充足的语言输入以及良好的家庭学习氛围。语言习得研究表明，儿童第二语言学习依靠足量可理解输入与积极情感支持，这两点零基础家长同样能够提供。

家长英语基础有限还有一个独特优势，可以和孩子共同学习，请孩子担任“小老师”，讲解学到的知识，讲解输出的过程本身就是高效复习，这里分享一些建议——

借助工具充当专业老师，课本音频、点读笔、学习软件可以输出标准发音，家长只需要做好陪伴，播放素材，专业示范交给工具完成；定位做好陪伴者，不做讲解员，家长不会读就跟孩子一起听，听不懂就请孩子当小老师给自己讲解，创造孩子输出表达的机会。家长最重要的任务，是营造学习氛围、陪伴坚持学习、给予情感鼓励，这些远比英语功底重要得多。

问题5：小学英语每天在家学多久合适？英文动画、英文歌怎么使用？

苏洁：语言学习讲究“少食多餐”。短时高频的接触，远优于长时间一次性集中学习。小学阶段每日英语学习15至20分钟就足够，贵在持之以恒。

英文儿歌、动画是优质学习素材，但前提是做到“可理解输入”。孩子大体能够看懂听懂内容，素材才能发挥价值。如果仅仅当作背景音播放，孩子不加关注，几乎达不到学习效果。画面、声音同步呈现的多模态输入，能够帮助孩子理解内容，这正是动画和儿歌的优势。

可以参考这样的时间安排：早晨洗漱时段播放英文儿歌，唤醒孩子的英语耳朵；放学后跟读课本内容，或者听读一篇英语分级读物；睡前观看一集英文动画，家长陪同观看，简单交流剧情。

观看动画可以运用“三遍法”：第一遍看懂故事大致情节；第二遍模仿跟读喜欢的台词；第三遍遮挡字幕，回忆对白内容，实现有效输入。同时，注意把控电子产品时长，动画、学习类App每日使用不要超过20分钟。

语言习得自有内在规律，可理解输入配合高频重复，才能带动语言输出；建立兴趣习惯，才能拥有源源不断的学习动力。家长不必紧盯分数与学习进度，要努力为孩子打造足量、易懂、低压力的英语学习环境。日常多聆听、多鼓励开口、坚持阅读，放下攀比心理，减少催促焦虑，把英语学习变成生活中一件平常小事，静待孩子慢慢成长，终会收获惊喜。

新华日报·交汇点记者 张耀文 整理

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