孙莹，正高级教师，扬中市外国语小学教育集团党总支书记、校长，江苏省“苏教名家”培养工程培养对象。从教31年，她始终秉持“适合的教育”理念，坚守“一个都不能少”的育人初心，一对一帮扶40余名特殊学生；首创“挑战性学习”课堂模式，打造“觅岛——我爱我的家乡”全学段乡土课程体系；搭建教师四梯队成长平台，培育市区级骨干教师50余名；主持6项省级重点课题，成果获江苏省基础教育教学成果奖一等奖；累计开展36场送教培训，对口支援省内外22所薄弱学校。

长江入海口的扬中岛城，见证了孙莹31年的教育深耕。她始终坚信：每个孩子都是一座独特的岛屿，有专属的地貌、潮汐与生长密码；适合的教育，便是读懂每座岛的特质。从乡村教师到集团领航人，她以“守岛人”的姿态深耕至今，让“适合的教育”从理念落地为实践，从一所学校蔓延成一片蓬勃的教育群岛。

微光守护，一个都不能落下

“没有最好的教育，只有最适合的教育；有温度的教育，一个都不能落下。”这是孙莹坚守30余年的教育信条。

初登讲台时，孙莹遇见了患孤独症的男生小宇（化名）。小宇总缩在教室角落，沉默得像一座与世隔绝的“孤岛”。在刚开始的半个月里，小宇一直不愿意和孙莹有眼神接触，哪怕只是一句简单的问候，也始终得不到他的回应。家长红着眼眶劝孙莹：“孙老师，您别白费力气了。”可孙莹并没有放弃，每天清晨都守在校门口等小宇，小宇也从最开始的眼神躲闪，到慢慢开始接纳她。午休时，孙莹陪他散步聊天，还专门为他设计了“分层任务”：其他孩子完整背诵一首诗，他只要能念出题目就算达到要求；别的孩子完成一整幅画作，他只要涂上颜色就算有所进步。1000多个日夜的陪伴，换来了运动会上小宇含糊却用力的“加油”声。后来的小宇不仅能正常交流，而且爱上了画画，画里总有一座开满花的小岛。

小宇的转变，让孙莹愈发笃定：没有一座孤岛该被教育落下。这份对个体的珍视，慢慢沉淀为一整套覆盖全员的育人机制。

在31年的从教生涯里，孙莹已经帮扶了40余名特殊学生，她曾默默为身处困境的学生垫付费用，也常在深夜上门家访帮孩子疏导情绪。她以共产党员的初心践行着教师“一个都不能落下”的承诺。

因材施教，每座岛屿都自主生长

2016年，孙莹接任扬中市外国语小学校长后，便以“适合的教育”为核心方向，确立了“培养自主生长者”的办学目标。十年间，她将单校区学校发展为拥有3个校区、5500余名学生的教育集团。

孙莹始终扎根一线授课，聚焦深化改革，创新提出“挑战性学习”教学模式，打造“一课三磨”教研范式，构建“情境创建、任务激发、方案设计、问题解决、反思评价”五步法课堂流程，精准对接新课标核心素养导向要求，推动课堂从“被动接收”向“主动探索”深度转型。多年的潜心耕耘收获了丰硕成果：2021年，她领衔的省级教改项目斩获江苏省基础教育教学成果奖一等奖；她牵头成立的“全国挑战性学习研究联盟”，让“适合的教育”的课堂范式走出校园，为江苏基础教育课堂改革提供了可复制的实践经验。

课堂上的深度变革，让孙莹愈发确信：教育的生长力从不局限于课本之内。孩子一句“听不懂爷爷奶奶的家乡话”的童言，点醒了孙莹：在岛城长大的孩子，先要读懂脚下的土，才能扎下生长的根。她带领团队构建起“岛城印象、岛城味道、岛城风貌、岛城智造、岛城寻根”五大主题模块与全学段螺旋式课程体系。这门名为“觅岛——我爱我的家乡”的综合实践课程，是“培养自主生长者”理念的具象落地，也是学校党建引领思政育人的核心载体。

不同于统一讲授的课堂，这门课把探索的选择权交给孩子：孩子们寻访红色足迹，在先辈故事里读懂精神传承；循着乡音走访老人，记录日渐消失的方言土语；跟着长辈学做河豚、秧草包子，在烟火气里触摸家乡的味道；走进本地智造企业，在产业变迁里看见家乡的未来……当孩子们亲手触摸家乡的历史脉络、亲眼见证家乡的发展变迁，“爱家乡”不再是一句空洞的口号，而是扎根心底的真切情感。这份从脚下土地生长出的认同感与归属感，会成为孩子们未来走得更远的精神底气。

2024年至2025年，课程相关成果刊发于《人民教育》《基础教育课程》等期刊，活动案例两次登上“学习强国”学习平台，成为全省小学综合实践课程的典型样板。孙莹以此为抓手，推动全校46个跨学科课例落地，并开设82门社团课、15门定制课程，学校成功获评江苏省“双减”示范创建学校。

“适合的教育”既要成就学生，又要成就教师。孙莹搭建“青芽—青苗—青藤—青松”四梯队成长体系，为不同阶段教师匹配适配成长路径：“青芽”教师推行双导师护航，“青苗”教师以教研竞赛促成长，“青藤”教师向专家型转型突破，“青松”教师发挥名师引领作用。2025年，集团新增市区级骨干教师10名，18名青年教师在市级以上竞赛中获奖，实现师生双向自主生长目标。

薪火相传，携手并进新征程

“一个人走得快，一群人走得远。”孙莹始终将教育公平均衡的责任扛在肩头，被称作“校长的校长”。

她所在的扬中市外国语小学教育集团是区域内公认的“校长孵化器”。31年从教生涯中，她累计为区域培育输送9名优秀正副职校长，每一位都带着“适合的教育”的理念奔赴新岗位，把优质办学的经验带到更多的学校。

除了培育管理人才，孙莹把“适合的教育”的理念与方法，还送到了更多一线教师的身边，播撒向更广阔的天地。早在乡村任职时，她就曾深耕乡土资源，把一所薄弱乡村学校打造成区域特色品牌。30余年来，她累计开展送教培训36场次，覆盖教师1200余人次。

孙莹坚持“扶校先扶师”的“造血式”帮扶，而不是简单的资源输送。接手集团工作后，她主动对口支援省内外22所薄弱学校，通过驻校指导、跟岗研修、联合教研等方式培育本土骨干教师。在她的持续帮扶下，已有3所薄弱学校建成省级特色文化课程基地，实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越。

从守护孩童成长的微光，到赋能教育均衡的大爱，孙莹用爱与智慧、坚守与担当，温暖着每一颗童心。“每个孩子都是一座独特的岛屿。”站在教育强国的时代新起点，这位基础教育的“守岛人”初心如磐：“我愿守好三尺讲台，护好每一颗童心，让‘适合的教育’惠及更多的孩子，让每一座岛屿都循着光的方向，长出属于自己的风景。”

新华日报·交汇点记者 程晓琳