柏连发，曾任南京理工大学电子工程与光电技术学院院长、新生学院院长，二级教授、博士生导师，国家教学名师，中国图像图形学学会会士，入选国家“百千万人才工程”，获评国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家，荣获国家科技进步奖二等奖1项、省部级科技奖励10项、省部级教学成果奖6项。从教33年，他始终坚持“为党育英才、为国铸利器”，大力推动教学改革，首创“五实四堂”教学法；长期奋战在国防光电科研一线，攻克多项“卡脖子”技术难关；年逾六旬，扎根异地校区工作，用最早亮起的灯光照亮学生前程。

从教三十三载，光阴流转，初心如磐。南京理工大学教授柏连发始终牢记“为党育英才、为国铸利器”，扎根军工教学科研一线。身为光电领域学者，他深耕课堂，把爱国初心融进专业教学，引导青年学子立志投身国防；作为科研战场的领军人，他紧盯国家装备急需，攻坚克难突破多项关键核心技术。临近退休，他仍主动请缨奔赴新校区，投身新生培养。回望来路，柏连发以一束微光映初心，以半生躬耕育栋梁，走出了一条教书育人、科教报国的奋斗之路。

守三尺讲台，育时代新人

“教师的讲台，连着国家的未来。”这是柏连发常挂在嘴边的一句话。从教以来，他始终将教书育人作为第一职责，形成了“有根、有魂、有味”的人才培养模式。

以思政铸魂，柏连发在专业课堂中厚植家国情怀。他结合鲜活案例，精心讲解《大国重器》纪录片和学校“兵器中国”微课，倾情讲述“光学泰斗”王大珩开创中国光学事业的感人故事；带领学生走进紫金山天文台，聆听崔向群院士“十年磨镜”的艰辛历程；组织学生开展“国防行”社会实践，参访重点军工单位，在点滴浸润中鼓励学生立志报国，争当“红色光学工程师”。学生们一致评价：柏老师的课，永远是“抬头率”“点头率”最高的课堂。

他不仅是授课启智的“经师”，更是暖心育人的“人师”。面对父母离异的本科生，他从入学起便悉心关怀，持续护航直至毕业；遇到经济困难的研究生，他自掏腰包，助其渡过难关；面对患有心理疾病的学生，他数次在危急时刻将学生从生死边缘拉回。一位学生毕业后说：“柏老师是我一辈子的恩师，教会了我成长，给予了我力量。”

面对传统工科“学用脱节”的痛点，柏连发以改革提质，让课堂焕发育人新活力。他构建“五实教学”与“四堂联动”教学模式——“五实”倡导始于实物、动手实验、亲历实证、终于实战、收获实效的“五位一体”学习路径，“四堂”则将教室课堂、实验室课堂、科研机构课堂与网络课堂四种场景有机融为一体。同时，他创立了“有发问、有案例、有互动”的“三有教学法”，使得课堂教学更生动、更立体，充满创意的火花。学生感叹：“柏老师的课堂提问总能激发新思路，让我们在问题导向中持续深入。”

问渠那得清如许，为有源头活水来。柏连发注重将科研成果转化为教学资源，主编出版教材专著4部，主讲的1门课程入选国家一流本科课程，获江苏省教学成果奖一等奖1项。面对教学仪器无法满足课堂需求的现实，他和团队迎难而上，自主研制“微光信噪比自动测试分析系统”，获江苏省自制教学仪器一等奖，用行动诠释了“一切为了课堂”的师者匠心。

攀科研高峰，铸国防重器

柏连发始终以国家战略需求为导向，在光电探测成像领域潜心攻关，实现了科研与育人的双向支撑。

柏连发常说：“科研人员最大的荣耀，就是成果服务于国家急需。”他主持国家重大仪器专项、国家自然科学基金重点项目等省部级及以上项目10余项。他牵头研制出熔焊增材多物理场在线质量检测仪器，有力支撑13项国家重大装备工程落地实施。多项成果应用于国防装备，亮相国庆70周年大阅兵。

他坚持以研促教，潜心助推学生与青年后辈成长。为了让学生能够在“真刀真枪”的环境中实现“真题真做”，他构建了“基础课程—科研实践—科创竞赛”全链条育人体系，助推学生知识体系重构、创新思维重塑、工程能力重铸。他注重“以赛育人、以赛促学”，指导学生获“国创赛”金奖2项、“挑战杯”金奖1项。他甘当青年教师成长的“铺路石”，多次受邀赴兄弟高校开展基金申报辅导，一场不够就主动加讲，力求让更多青年教师受益。即便因病住院手术，他最牵挂的仍是青年师生的成长，忍着病痛用手机逐字逐句敲出修改意见，指导青年教师申报基金。一位老师在深夜收到他的反馈意见后，感动地说：“柏老师真是在用生命托举我们青年一代。”

与此同时，柏连发大力推动产教融合，持续为国防事业输送更多中坚力量。他提出“项目+课题+产业”多核协同育人机制，组织企业导师走上讲台，带来产业真实问题；安排学生走进生产一线，在工程实践中接受淬炼。从教多年，柏连发累计培养硕博士百余名，很多学生放弃外企高薪聘请，献身国防事业，常年扎根大漠草原。一位已成长为单位骨干的学生在来信中写道：“您讲的‘我们精度每高一分，战士胜算就多一分’，永远刻进了我的心中。”

拓办学新路，筑成长根基

2024年，临近退休的柏连发主动请缨，担任学校新校区首任新生学院院长。他坦言：“既然学校需要，那我就当好‘拓荒牛’。”

南理工新生学院地处江阴，异地办学起步艰难、挑战重重。柏连发带领班子成员，围绕学校“强基拓新”人才培养改革战略，紧扣“工程精英，社会中坚”人才培养定位，构建起“书院+学院”协同育人机制，打破传统学科专业壁垒，形成“通识教育+专业教育”深度融合的教育生态。他注重文化育人，邀请名师大家为新生讲学；在“哈军工精神”教育基地，他结合实物观摩与场景体验现场宣讲，引导新生赓续“哈军工”光荣传统，树立“誓做惊天动地事，甘为隐姓埋名人”的崇高志向。

他始终将学风建设作为新生培养的重中之重，建立“名师促学—学导辅学—互助帮学”三级学业支持体系，严格执行个别答疑、精准帮扶、模拟考试等制度，营造“比学赶超帮”的良好学风环境。在他持续推动下，新生基础课教学质量明显提升，数理基础愈发扎实。

面对新生学院“队伍流动大、双院协同难”等办学难题，柏连发率先垂范，主动放弃异地差旅补贴，长期驻守江阴校区。他不住分配的教师宿舍，而是坚持吃住在办公室，并公开办公地址，方便师生随时找他沟通。校区的办公室里，他的灯光总是每天清晨最早亮起、深夜最晚熄灭。正是通过这种“面对面”“心连心”的方式，他深入了解师生最真切的需求，提出一系列改革举措，推动新生学院快速发展。他深有感触地说：“培养人是慢功夫，急不得，但每一步都必须扎扎实实、用心用情，这决定了学生们的一生。”

从教三十三载，柏连发以“启智铸魂”的师者赤诚点亮学子心灵，以“集智攻关”的创新魄力攻克科技难题，以“勇担使命”的奉献精神扛起改革重任。讲台有光，映照报国初心；光电无声，锻造大国锋芒。育人路上，他将继续坚守初心，深耕军工教育沃土，努力培育更多心怀家国、本领过硬的工程英才，续写国防高校教师的崭新篇章。

新华日报·交汇点记者 程晓琳