“研发大模型过程中，为提升运行效率、压缩芯片体积，是否会造成模型精准度的衰减？”2026年9月29日，在“科创燃梦——青少年科技素养实训计划”启动会暨社会协同科教生态交流会、集成电路与“AI+智造”主题沙龙现场，上海民办平和学校高中生伊晨予向行业专家抛出这样一道来自青少年视角的问题。紧随其后，来自上海理工大学、上海交通大学、上海诺美高级中学的学生代表接连发问，议题覆盖人工智能产业落地瓶颈、科创企业融资现实困境、产业人才转型发展路径等诸多现实命题。这些内容，大多并未出现在教科书的知识体系之中。

“科创燃梦——青少年科技素养实训计划”由中国科技发展基金会联合中国平安共同发起。实施周期为2026年8月至2027年4月。项目将联动多地科协、全国学会、科研院所、科技企业与高等院校，致力于将产业一线真实技术场景，转化为面向广大青少年的探究式学习任务。相较于传统参观体验式科普模式，该项目构建起一套社会多方协同的科教实践新模式。

顶层设计锚定科教方向，多方协同融合科技与人文

时间回溯至2025年10月，教育部、中国科协等七部门印发《关于加强中小学科技教育的意见》，明确提出构建大中小学贯通的科技教育生态系统，健全社会协同育人机制，引导科技企业、公益社会组织盘活资源，协同中小学开展项目式、探究式、跨学科科技教学。顶层设计方向已然清晰，但政策文本落地校园实践，仍要破解命题供给、导师配置、评审体系、保障机制等一系列现实难题。

“一企一命题”：把产业现实课题转化为青少年探究课堂

项目核心创新机制为“一企一命题”。由科技企业梳理提炼产业发展过程中的现实技术难题，联合青年科研导师进行适配化改造，形成符合中学阶段认知水平的项目式学习挑战。按照规划，项目全年将产出不少于50道产业命题，其中45道面向青少年常态化开放，设置5道年度重点命题，开展为期三个月的“燃梦少年”遴选活动。学生以五人为研究小组，完整经历课题招募、选题立项、调查研究、专家评审、成果展示全流程，最终输出专题研究报告。

区别于传统科普活动中参观展厅、聆听科普报告、实地观摩生产场景的模式，项目强调青少年必须形成属于自己的研究成果。以往不少青少年科普活动，学生更多收获感性认知，缺少深度探究与问题输出的环节。上海民办平和学校高中部校长奚立毅在圆桌交流中分享案例，学校学生开展跨学科科创实践时遭遇主板硬件故障，校方迅速对接本地企业获取配件，保障项目接续推进。“企业带给青少年的，不只有硬件物资支持，更是对青少年科创探索价值的充分认可——你们做的事是有意义的。”

（首批受聘专家）

企业申报的课题要求立足产业真实痛点，杜绝演示性、表演性的伪命题，所有命题均需经过项目专家组严格审核把关。项目专家组构建多元平衡的人员架构，涵盖政策研究专家约5人、教育学者约10人、一线基础教育教师约10人、科研工作者约10人、产业企业家约12人、国际领域专家约3人。9月29日，项目完成首批12位专家聘任，成员汇聚科教领域学者与产业一线创新创业人才。同期，中国科技发展基金会与平安银行签署战略合作协议，搭建科技人才、产业企业、金融资本三方常态化对话交流平台。

开局实践：两个月落地多项重点工作

一套科教体系的价值，最终要落到具体实践成效上。自2026年8月初至9月底，项目推进不到两个月，已落地三项标志性实践。

第一项为“同心筑梦科普行”研学实践。8月3日至23日，来自新疆、西藏的255名优秀初高中学生分批次奔赴陕西、浙江、安徽、上海四地，走进一批代表性创新主体。研学足迹覆盖比亚迪、隆基绿能、阿里云、科大讯飞、京东方、强脑科技、灵伴科技、西安铂力特等前沿科技企业，也包括浙江大学、复旦大学、中国科学院合肥物质科学研究院等离子体物理研究所、上海同步辐射光源等高校与科研平台。青少年亲手体验3D打印技术，与智能交互设备开展实操，近距离观摩“人造太阳”大科学装置，接触量子科技前沿成果。

（新疆学员们走进灵伴科技、强脑科技参观体验）

研学过程坚持科技教育与人文素养培育并重。秦始皇帝陵博物院、安徽名人馆、渡江战役纪念馆、渭南军事博物馆、巢湖生态实践点、玖园科学家精神教育基地、钱学森图书馆等红色文化与科普教育基地，成为研学重要课堂。边疆学子在感受科技力量的同时，厚植家国情怀。新疆和田地区皮山县第二中学学生阿卜杜力艾则孜·麦麦提表示：“身在边疆，过去大多只能从课本阅读‘人造太阳’、量子科技相关概念，这次得以近距离感受前沿科技的独特魅力。”阿克苏地区学生孜巴热·麦麦提期待，优质科技资源能够持续向边疆辐射，让戈壁大山里的少年同样拥有追逐科学梦想的机会。

第二项为两场公益科普直播课。9月17日，首场直播课落地杭州阿里云科普基地，主题为“一只小龙虾的打工记·走进生成式人工智能”，全网观看量突破536万人次；9月24日，第二场直播走进合肥等离子体物理研究所，围绕“点亮人造太阳·探索核聚变能源的奥秘”开展科普传播，全网观看量超543万人次。两场直播累计线上触达受众超1079万人次，把前沿科研院所、科技企业的实景课堂，直接送到全国青少年面前。

第三项是9月29日项目正式启动会。会上，上海市科普作家协会理事长吴家睿以“问号”阐释科学精神的内涵：问号代表开放思辨、审慎质疑，也代表求知者的谦逊态度。浙江大学人工智能与机器人教育研究中心副主任黎明和剖析人工智能能力边界：“AI可将蛋白质结构预测周期由数年压缩至数分钟，却尚不能完成叠衣服这类现实生活任务，真实物理世界远比文本语言描述更为复杂。”复旦大学眸深校企联合研究中心副主任穆泽林以落地南京东路的调酒机器人项目为例介绍，项目希望引导青少年在智能体的设计实践之中，创造性地回应身边现实问题。现场沙龙交流环节后，有学生感慨：“我之前很不理解为什么中国做不出自己的芯片，在看到数据分析后才了解到，中国使用芯片的比例是24%，而制造芯片的比例仅占6%。”

两年分步实施：从启动到构建产业命题资源池

启动会是项目全周期的开端。按照整体规划，2026年8月至2027年4月的实施周期分为四个阶段稳步推进。

第一阶段为启动阶段（2026年8月—9月底），目前已完成四地边疆青少年研学实践、两场科普直播、上海项目启动会等核心任务。

第二阶段为普惠科普阶段（2026年9月—12月），计划在全国重点省市举办20场线下科普沙龙，各合作企业至少承接一场科普沙龙活动；组建规模约200人的科普志愿者队伍，其中大学生科普志愿者100 - 150人，志愿者均需完成系统培训与考核，取得资质后方可组织线下科普活动。

第三阶段为科创挑战阶段（2026年8月—2027年3月），搭建集网页端与微信小程序于一体的数字化服务平台，覆盖课程学习、沙龙报名、课题挑战、志愿者管理、成果数据统计、专家组协同六大功能模块；平台上线不超过20节项目化学习能力提升课程、50节企业命题导学课程。

第四阶段为成果展示阶段（2027年4月），经初审筛选出15支学生团队（75名学生、15名带队教师）参与线下答辩，最终遴选5支团队共25名青少年授予“燃梦少年”荣誉称号。同期发布《青少年科技素养培育展望报告》，形成落实七部门科技教育文件的民间实践建议。项目目标实现全年覆盖1万名中学生，其中1000名学生实现深度参与。

筑牢多重机制，规避实践“走过场”风险

社会公益科教项目，常常面临“活动热闹一时，后续难以延续”的现实拷问。该项目虽未单独设置质量保障专章，但整套流程设计内嵌多重约束机制，构建起五道质量关口，力求做实做深，杜绝形式化开展。

一是命题准入关口。所有课题源自企业真实业务难题，由企业与青年科研导师协同完成课题转化，专家组核验命题真实性，课题对应的产业现实背景可追溯。 二是人员遴选关口。大学生志愿者优先遴选科创赛事获奖青年，专业背景与对应产业领域相匹配，必须完成培训并通过考核方可上岗。 三是过程管控关口。课题招募、选题、研究、评审、成果展示五大节点全部在数字化平台留痕追踪，要求参与者按时提交阶段性材料，实行初审、线下答辩两轮独立评审，两轮评审之间保障团队完整的独立研究周期。 四是过程留痕关口。每一场线下活动结束后，志愿者提交现场资料与活动复盘，平台对参与人数、学习进度、任务完成率开展动态数据监测，以量化数据替代口头汇报。 五是分层激励关口。完成合格研究报告的中学生均可获取电子参与证书；15支入围团队获得线下答辩资格；最终5支优秀团队获评“燃梦少年”；同时选拔10 - 20名优秀志愿者，提供企业实习机会。整套机制之中，命题质量、人员资质为两大核心风控支点，全部设置可核验的实操环节。

多元主体协同，构建可持续科教价值闭环

社会协同科教模式能否长久运行，关键在于厘清不同参与主体的责任边界，实现价值共建共享。项目设计充分兼顾多方诉求：广大青少年获得产业真实场景下的实操机会，完整走完探究式科创学习全链条，收获成长认证，打通从科学认知、技术实践到科创探索的成长通路；学校及一线教师获得从青少年真实兴趣反向对接学科教学的实践契机，共享企业场地资源与工程师导师资源；科技企业输出真实产业命题、实践场地与专家智力资源，收获科普社会价值，搭建面向青少年的人才储备前置通道，孵化企业科普基地建设；基金会与科协统筹资金、组织动员、平台研发，产出政策落地的可参考实践样本；以平安银行为代表的金融机构输出战略合作资源，补充资本视角的科普内容，促成科技人才、产业企业、金融资本常态化沟通渠道。

项目同样将教育资源均衡作为重要目标，面向教育相对欠发达地区青少年拓宽参与渠道。今年8月开展的“同心筑梦科普行”，就是一次有益实践，255名来自新疆、西藏的青少年，在二十余天时间内走访大量企业与科研院所，完成许多城市学生数年都难以达成的科教体验。

项目周期落幕之后，留存的将不止于一系列活动记录。50道产业真实命题、20节能力提升课程、50节命题导引课程、完整数字化服务平台、年度专题报告、民间实践建议书，共同构成一套可供学校、企业、公益机构复用的公共科教产品。提交给相关部门的民间建议书，也将把项目价值从单次系列活动上升为政策落地的一线实践反馈。

从“科创燃梦——青少年科技素养实训计划”多元参与主体可知，当基金会、企业、科协、高校、中学、金融机构等多方主体共同投身青少年科技教育，就为打破传统科教边界提供了组织基础。而这套模式的生命力，仍有待时间检验：50家企业能否持续输出真正具备现实价值的产业命题，万名参与青少年当中能否孕育一批富有科学精神的创新后备力量，2027年4月形成的实践建议，能否为国内青少年科技教育提供可复制的参考范式，项目真正的答卷，将在那时揭晓。