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跨楼层上课有点累？装滑梯🛝
想要更贴近大自然？挖泥坑🕳️
雨水白流走很心疼？做收集🪣……
最近，多地多所中小学
邀请学生化身校园“设计师”
同学们的奇思妙想
学校不光认真听，还真落地
不少网友留言：“希望全国推广”
01
学生提议修滑梯
学校建起校园“最大教具”
在北京市十一学校龙樾实验中学，两座滑梯是校园里人气最高的设施。
这所公立中学探索实行选课走班制，每位学生都有独立课表，每天要在不同楼层、不同教室间往返。
为让走班上课更方便，有学生向学校提议：能否在楼层之间建一条更便捷的通道？第二年，学校建起两座滑梯。从提出方案、论证讨论到日常运维，学生全程参与。
如今，这两座滑梯不仅是学生往返不同教室的快速通道，也让他们在课间尽情释放天性。它们还是校园里最大的“教具”，老师们会利用滑梯开展多学科实践，比如初中物理讲摩擦力、能量转化等知识时，孩子们就用滑梯进行沉浸式体验学习。
02
沙坑盖板又大又沉？
学生设计自动遮罩
在上海市延安初级中学，操场沙坑遮罩最近完成了自动化升级，方案出自学生之手。
学校为了避雨防尘，在跳远沙坑上加了一块盖板。可这块盖板又大又沉，使用起来并不方便。学生在老师指导下，建模型、反复实验，最终设计出一套自动化操场沙坑遮罩系统。如今，师生只需轻按遥控器，遮罩就能自动开合，用时仅40多秒。
03
“入坑”不是玩笑
学校真挖了个泥坑
在北京十一学校丰台小学，“人造泥坑”成为学生的第一间自然实验室、第一座户外美术馆、第一片亲手搭建的“小工地”。
学校为了缓解城市学生的“自然缺失症”，打造了这片四季可用的校园泥坑。在近一个月的营建过程中，从泥坑墙绘、鹅卵石铺装，到沙画创作、树叶拓印和泥坑写生，孩子们全程参与泥坑场地的共建共创。
04
新操场怎么建？
设计权交给学生
北京市海淀区中关村第三小学邀请学生参与设计校园新地标。打破常规布局的圆形篮球场、藏在树林间的流线型云梯攀爬区、四季花朵主题的“跳跳乐”区域……这些巧思全部来自学生的设计。
有意思的是，新操场被命名为“大家运动场”，因为它是学生们共同参与设计的操场，建成后由大家共享使用。
05
校园有“伤”？
学生用“创可贴”来修复
在北京市石景山区实验小学，校园里的细微“伤痕”，被学生们转化为鲜活的项目式学习现场。
孩子们不只是做单一的美化修补，而是通过发现问题、分析研判、设计方案、动手实践，在真实场景中锻炼解决实际问题的核心能力。
06
雨水不白流
小学生给“海绵校园”再升级
在北京市第八中学京西附属小学，学生们发现，学校近年来落地了“海绵工程”，但雨水回收利用的设计仍有优化空间。于是，“校园雨水资源调查与利用”科学探究项目启动。
学生们提出方案：在附近排水口下设置储水桶，进行雨水收集；同时修整地面坡度、铺设引流管道，在有需要的时候让储水桶的水自然导流到该区域，进一步提升雨水利用率。
07
食堂菜单做成“勾选墙”
把点菜权给孩子
在江西宜春高安市第六小学，校园食堂门口有一面菜肴勾选墙。墙的左侧依次排列着57道热菜和9款汤的名字，右侧单独留出一块区域，孩子们可以在那里写下想吃、但食堂还没做过的菜名。
学校会在均衡营养、科学搭配的前提下，根据投票结果，充分考虑学生的口味需求，尽量满足不同孩子的喜好，让学生吃得健康、吃得开心。
校园是孩子们一天里待得最久的地方，也在潜移默化中塑造着他们对世界、对生活的感知。当孩子的想法被认真倾听，校园就不只是学习场所，更是一间最好的成长课堂。
学校愿意把学生看作校园生活的共同建设者，让那些看似稚嫩的想法从纸面走进现实，这份尊重本身，就是教育的一部分。这样的参与感和主人翁意识，会滋养孩子的自信心，也会催生责任感的萌芽，正是成长路上宝贵的养分。
监制/王元
制片人/马文佳
部分内容来自北京发布、北京日报、光明日报、现代教育报、第一教育、川观新闻、宜春市融媒体中心等
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