从2026年春季学期起，江苏省中小学推行春秋假制度。今年秋假，江苏各地结合实际，安排了三个时间段放假：南京等8个设区市安排在11月14日至18日；徐州等3个设区市安排在11月18日至22日；南通等2个设区市安排在11月26日至30日。明天起，江苏小学生、初中生的首个秋假就要来啦！

记者在采访中获悉，江苏不少小学减少甚至没有笔头作业，学校精心设计“无学科作业日”“秋假微探索”“跨学科学程周”“秋假护麦行动”等丰富多彩的实践活动，倡导孩子们迈开腿、勤动脑、多探究、亲近自然，度过充实的假期。另外，值得一提的是，今年秋假期间，全省各地结合本地文旅资源，推出52条省级秋假精品研学线路，实现13个设区市全覆盖。同时，各地各部门各学校对看护孩子有困难的家庭提供公益托管服务。

在“无学科作业日”里找寻大自然的魅力

这个秋假，南京市立贤小学的孩子们没有学科书面作业，而是以“秋天里的发现·探寻秋收习俗”为主题，开启秋假无学科作业日实践。老师们将自然观察、农俗文化、科学探究与动手实践融入秋日生活，引导学生在真实场景中观察、提问、实验、记录，让“无作业”成为“有成长”。

据介绍，该校的秋假无学科作业日，学校贴合不同学段学生特点，设计了梯度清晰、趣味十足的实践任务，低段以图文记录和手工制作为主，高段则以个性化研究报告为主，鼓励孩子们走进小区、紫金山、玄武湖、栖霞山等真实场景，在秋天里发现，在寻访中思考。

一到三年级同学可以在“我的秋日观察日记”和“秋日小手工”两个任务中任选一项；四到六年级同学完成“晒秋农俗”或者“秋日备冬”个性化研究报告。学校表示，秋假“无学科作业日”不是“放空”，而是把学习从纸面延伸到秋天里、生活中，让孩子们在观察、寻访、实验、记录中感受自然节律与传统文化，在一次次真实的秋日探索中收获属于自己的成长印记。

江苏师范大学附属昆山市实验中学为同学们量身定制了一份“秋假手册”。手册显示，秋假期间学校将不布置统一书面作业，仅建议家长给同学们安排“一趟近、一趟远”的研学实践任务，可在学校推荐的文化、科技、红色教育等七大自主探究项目中选择完成。

从圆明园兽首的回归历程、一杯咖啡背后的产业链路，到大闸蟹养殖的技术细节、水乡古桥的营造密码，再到低空经济的城市应用、校园空间的AI改造设计、长征精神的当代传承，所有选题均扎根昆山本地场景。

学校配套统一的研学任务单，明确行前设问、现场记录、成果呈现的完整流程，成果形式可在随笔、短视频、手绘地图、数据报告中自主选择。返校后仅组织班级交流分享，不做评比排名，更看重学生的真实观察与问题意识。

在南京市北京东路小学的秋假作业单里，阅读、体育锻炼、实践探究唱主场，其中，四年级有一项小组合作活动，鼓励学生自主学习玩具改造小视频，要求学生提前思考2—3个问题，比如“玩具靠什么动起来？”“哪些能让玩具动起来？”带着问题去学习或访问。数学的实践探究是提示学生依据假期前制定的“旅游计划”，结合实际情况修正自己的计划，同时，尝试算一算实际花费和预算相差多少。

特别的秋假“麦种养护作业”&“秋假寻踪”任务单

今年秋假南师附中新城小学南校区布置了一份特别的“养护作业”——每个孩子领到专属麦种，在假期里播种、浇水、观察记录，开启冬日种植之旅。

这份作业来源于学校的“四季课程”，以“春种、夏长、秋收、冬藏”为框架，构建贯通全年的育人体系。冬藏篇在每年11月启动，原本就设有沙包历史、冬至故事、年红研究等传统文化活动，而今年的麦种养护，为“冬藏育精神”增添了一个贯穿假期的劳动实践载体。

该校校长叶微表示，学校根植南师附中文脉，杰出校友袁隆平院士“人就像一粒种子，要做一粒好种子”的寄语，正是“种子精神”的源头。“让孩子们亲手种下小麦，是把这份精神从故事里搬进真实生活。松土浇水是劳动，观察记录融合科学与语文，测量对比藏着数学，麦秆创作通向美育。一盆麦苗，五育在其中自然生长。学校静待孩子们假期归来，麦苗青青，童心亦扎根。”叶微希望，在丰富多彩的跨学科活动中，培养孩子们的责任感恩、健康意识、科学思维与人文情怀，实现知行合一的成长。

这个秋假，南京市金地自在城小学的孩子们没有领到一叠作业本，而是收到了一张“秋假寻踪”项目化学习任务单，依托“力匠课程”，把假期真正还给孩子：4—6人自由组建探究小队，从自然风物、文博国宝、人文地标、书本IP、非遗技艺、生活职业六大方向中选定主题。从“寻踪启幕”的选题规划，到“探踪践行”的实地走访，再到“成果萃集”的小报、手账与短视频创作，最后在“复盘成长”中自评互评、分享收获，孩子们将在秋假里走完一段完整的探究旅程。

“我的秋假我做主！”微探索里体验“问着长大”

今年秋假，昆山市教师发展中心附属青阳港实验学校鼓励同学们通过校外“走、问、做”三件事完成一次实践探究，并采用分年级进阶式形式，围绕同一批本土主题匹配不同深度的探究要求。

七年级侧重观察与记录，引导学生完成兽首时间轴、古桥名片、豆子旅行图等具象成果，建立对探究过程的基本认知；八年级加入数据与原理分析，要求梳理养蟹数据、咖啡烘焙参数、文物保护逻辑，培养实证思维；九年级转向思辨与建言，鼓励学生完成产业账本、古镇微提案、新岗位设计书等带有观点输出的成果。

三个年级同步设置“踏秋砺行”每日运动打卡，配套规范的行读记录单，始终强调“真实现场、真实证据、自己的话”的评价标准。成果不拼精美度、不比篇幅长，只看重学生真实的观察与独立思考。

“本来这个秋假还挺迷茫的，有了学校的这份秋假手册，5天假期就充实起来了！”青阳港实验学校初三学生余辰希说。

南京市三牌楼小学开启“问着长大”秋假主题微探索实践活动，贴合各学段学生成长特点，为每个年级精心设计了专属探索航线，梯度清晰、趣味十足：低年级化身好奇满满的小问号，沿着航线寻访金川河畔、模范马路，观察河水流动、探寻路名由来，在漫步与看一看、问一问中，埋下好奇的种子；中年级变身认真专注的小探索者，走进南洋劝业会旧址、南京博物院，寻访百年前的南京记忆，聆听文物背后的故事，在实地探访、资料查阅中解锁城市秘密；高年级成长为善于思考的小小思想家，登上紫金山天文台仰望星空，行走明城墙、夫子庙、乌衣巷，触摸云锦、白局、金陵刻经等非遗文脉，在思辨探究中读懂南京、联结世界。

这个完整的秋假探究学习体系，是鼓励孩子们结伴探索、亲子研学，活用多元学习资源，独立完成从发现问题、探究问题到总结成果的完整学习闭环。据三牌楼小学相关负责人介绍，本次秋假，希望孩子们带着好奇出发、带着思考前行，在秋日的金陵大地上敢问、善思、乐探，沿着专属航线，在一次次真实的在场探索中，开阔视野、丰盈内心。

苏州昆山市瑾晖实验小学以 “小小职业探客读懂家乡昆山” 为主题，将职业启蒙与家乡认知融入秋假实践作业，以沉浸式角色体验的形式引导学生完成探究学习。

实践任务共设置五大体验方向，学生可自主选择化身水乡老街小掌柜、秋野丰收主理人、产业工坊造物者、国宝回家引路人，还能参与 “家长岗位影子侠” 拓展项目，走进真实的劳动场景，观察职业日常、访谈一线从业者、参与简易实践操作，在行走探访中读懂家乡发展底蕴，在沉浸式体验里理解劳动的价值与内涵。

为避免体验流于走马观花，学校依托校本资源开展分角色“岗前培训”，提前拆解每个角色的探究重点，补充对应的本土知识背景，教大家现场观察、采访提问的实用小技巧，让同学们在出发前就熟悉“岗位”要求、明确探究方向，带着准备走进真实场景，让每趟出行都有实实在在的收获。

今年秋假，金陵中学岱山分校东校区小学部把假期变成一场由孩子们自己做主的秋日探究。学校紧扣新型优质小班制教学实验，以“秋野霓裳”跨学科主题课程为抓手，依托校内空间开展“走班”学习。学生从自身兴趣出发，走进万物生态馆、童心诗语园、童画梦工坊等六大主题工坊，围绕生态认知、文学表达、艺术审美、科创实践、韵律感知、劳动教育六大维度展开深度探究。秋假期间，学生在家长的陪伴下完善服饰设计方案、搜集自然创作素材，将课堂探究延伸至家庭与户外自然场景，让学生在沉浸式实践中发展综合核心素养，让秋假成为兼具探究深度与创造活力的成长体验。

无作业，不是不学习，而是让学习回到生活里。这个秋天，江苏少年将带着好奇心出发，在身边的课堂里，遇见更好的自己。

“社会大课堂”、公益托管服务齐“上线”

今年秋假期间，全省各地结合本地文旅资源，推出一批特色研学品牌、精品线路与惠民配套举措，为孩子们的秋假研学打造在地化选项。在市级供给基础上，推出52条省级秋假精品研学线路，实现13个设区市全覆盖。线路分为红色研学、科技研学、名校研学、非遗研学、人文研学五大主题，遵循“感知—思辨—实践”设计逻辑，把课堂搬到广袤大地上，让广大学生在研学实践中增长见识、锤炼品格。

针对部分双职工家庭，随迁子女、留守儿童家庭等春秋假期间带孩子出行难、看护难等实际困难，一方面，各地各部门将充分利用各类场所资源，为春秋假期间未能出行的学生就近就便提供公益托管服务。另一方面，中小学校要提供兜底托管服务，及时开放学校教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，并组织工作人员看护，确保学生活动安全有序。托管服务以体育活动、艺术熏陶等为主，不得开展学科类教学。

今年秋假，扬州市教育局联合市总工会、团市委把公益托管服务送到了“家门口”，该市共设置36个免费校外托管服务点，覆盖各县（市、区），既有全国校家社协同育人实践中心、职业院校，也有各级社区教育中心、工人文化宫、青少年活动中心和党群服务中心，就近就便为有需求的中小学生提供看护、辅导和实践活动。

秋假有节奏，陪伴有温度

“这个假期，是同学们自我调整、蓄力成长的好时机。希望同学们把握假期时光，稳住节奏、舒展身心、真诚沟通，在轻松自律的状态中收获成长。”南京市栖霞区教师发展中心心理健康研训员戴志梅给孩子们整理了几点建议——

1.定个小计划，让假期更从容

假期开始前，同学们可以和家人共同商讨，根据自己的实际情况，制定一份充实而灵活的假期计划。合理安排学习、运动和休闲等内容，同时，计划不用排得太满，要适当“留白”。保持规律作息，用稳定的状态接纳日常的小变化，让整个假期张弛有度、有条不紊。

2.出门走一走，让身心更愉悦

假期里，同学们不妨多走进大自然，在户外活动中用心观察，感受草木生机，发现身边点滴美好，在行走与运动中舒展身心，舒缓情绪，在与自然的相伴中收获轻松愉悦的状态。也可以前往博物馆研学，探寻知识奥秘，在与文物典籍的相逢里收获丰盈充实的力量。

3.和家人聊一聊，让相处更温暖

假期和家人相处时间增多，同学们要主动与家人交流，和家人分享自己的假期日常与内心想法，认真倾听家人的叮嘱与关心。关于电子产品的使用，也要记得主动和家人共同约定规则，并自觉遵守。真诚交流，互相理解，可以让自己和家人的心贴得更近，让相伴的时光更温暖。

同时，戴志梅也不忘嘱咐家长们：“假期也是亲子相伴、彼此看见的珍贵而暖心的时光。不妨放缓脚步、静心倾听、稳住情绪，用温和而有边界的陪伴，守护孩子的成长。”她总结了三条暖心提示——

1.  放慢节奏，给孩子调整的空间

家长可以陪孩子梳理假期日程，协助孩子做好假期规划，同时充分尊重孩子的成长节奏。不必过度催促，也不必排满任务，主动给孩子留出放松休憩、自主安排的时间。适度的休息与调整，能够帮助孩子舒缓身心、积蓄力量，以更好的状态迎接下一阶段的学习与生活。

2.  耐心倾听，给孩子表达的机会

高质量的陪伴，始于用心倾听。假期中，当孩子分享心情、倾诉困惑或表达感受时，请家长耐心倾听、完整接纳孩子的表达。试着站在孩子的视角，理解孩子的欢喜与烦恼，看见孩子情绪背后的真实需求。家长真诚的倾听、温柔的接纳，会给予孩子充足的安全感与归属感。

3.  稳定情绪，给孩子从容的陪伴