青年一代肩负着越来越重要的责任和使命，高校青年马克思主义培养工程（以下简称高校“青马工程”）作为旨在培养优秀青年人才的计划，此工程通过思想引领、实践活动和理论学习，培养了一批理想信念坚定、学术基础扎实、富有创新精神、为实现中华民族伟大复兴贡献力量的青年。

强化主体意识，

引领青年争做“想为”的主导者

高校“青马工程”是一项长期、系统性计划，目的是将大学生培养成优秀的青年政治人才，重点是突出青年一代在新时代接力奋斗中的历史地位和时代使命。为了达成这一目标，高校“青马工程”必须贯穿思想引领的理念，注重对青年的思想引导和价值观塑造。具体而言，可以通过开展思想政治教育、组织社会服务、开展传统文化活动、参加创新创业比赛等方式，助推“青马工程”的培养对象成为有志向、有能力、有责任、有担当的新时代青年。

思想政治教育是高校“青马工程”的主线，思想引领是贯穿高校“青马工程”始终的核心理念。通过主题讲座、研讨会、学习小组等形式，对经典理论进行深刻解读，更关注其与新时代相结合的创新应用，引导“青马工程”培养对象深入学习马克思主义理论和马克思主义中国化的最新成果。同时，通过邀请优秀的专家、学者分享经验和见解，激发青年学子对国家发展和民族复兴的责任感和使命感。思想政治教育要着力培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使其具备辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观基础，既注重对现实问题的深刻认识，又能够理解和把握历史发展的规律，从而更好地在思考中汲取智慧，走向未来。

组织社会服务是高校“青马工程”的重要组成，高校“青马工程”不仅仅要进行学术培养，更要开展社会服务。积极组织各种社会服务活动，例如志愿者服务、支教、社区服务等，对青年学生进行引导和培养，旨在让他们学会如何为社会服务，解决社会问题，做社会发展中坚力量。通过参与社会服务，青年学生可以更好地理解社会现状和需求，锻炼问题解决能力，培养团队协作和领导能力，承担社会责任，为实现社会的可持续发展和高质量发展贡献力量。

学习中华优秀传统文化是高校“青马工程”的重要延伸，文化活动是“青马工程”的另一重要组成部分。马克思主义中国化，必然要厚植中华优秀传统文化根基。中华优秀传统文化内在于中国具体实际之中，通过开展文化节、文艺演出、讲座、走进传统手艺人和非遗文化等多样化的文化活动，并将中华优秀传统文化融入其中，让“青马工程”培养对象感受文化的魅力和力量，增强其文化自觉，树立中国传统文化核心价值观。文化活动的开展有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信，传承和弘扬本国文化，在国际交往中取得优势。

完善培养体系，

帮助青年争做“敢为”的实践者

高校“青马工程”的培养对象选自学生群体中的骨干，这些杰出青年不仅要在学术上有卓越表现，而且要在综合素质、个人品德、领导才能和创新意识等方面展现出卓越水平。为了实现这部分群体的顺利成长，需要更强调个性化培养，并为其提供精细化培训和支持。

在精细化上用力，制定详细培养提升计划。高校“青马工程”在培养卓越青年的过程中，迫切需要根据每位培养对象的背景、兴趣和发展方向制定个性化培养计划，包括学习计划、实践计划、创新计划等。通过详细的个性化计划，使每位培养对象在培训过程中更加专注、有针对性地进行学习和实践。同时，高校“青马工程”需要充分考虑学生的学科背景、专业特长和发展方向。通过深入了解每位培养对象的特点，为其量身打造一份既符合其兴趣和天赋，又贴近其实际需求的培养计划。通过个性化的培养计划为青年提供更为精准和有针对性的培训，使其充分发挥潜能，成为“敢为”的实践者。

在专业化上给力，提供精准培训支持方案。个性化培养计划的实施需要高校“青马工程”提供相应的个性化培训和支持，包括学术指导、实践指导、职业规划等。通过为每位培养对象提供专业领域的学术指导，确保他们的学术深度和广度得到提升。在培养过程中，高校还需灵活调整培训和支持方案，包括建立个别辅导、专业导师制度，以及提供实习机会等，以确保每位培养对象都得到充分的关注和支持。

在特色化上发力，建立有效评估反馈机制。健全的评估和反馈机制是确保“青马工程”培养效果的重要保障。高校“青马工程”需要建立全面评估体系，对培养对象的学术表现、实践能力、团队协作等进行全面、定期评估，更清晰地认识每位培养对象的优势和劣势，帮助他们明确发展方向，及时反馈评估结果是“青马工程”的关键环节。高校的工作人员可以通过对培养对象的实时分析，发现问题并采取相应改进措施。评估反馈机制有助于调整培养计划和支持方案，使其更符合培养对象的个性化需求，推动他们更好成长、更快发展。

优化资源配置，

鼓励青年争做“善为”的奋斗者

新时代背景下，高校“青马工程”作为培养青年人才的关键项目，面临更为紧迫的需求，需要优化资源配置，加强实践创新。

多元联动，构建实践创新平台。高校“青马工程”应积极构建实践活动和创新比赛平台，以充分发挥培养对象个体能力与潜能。建立小型创客梦工场、卓越学长领航等平台，通过有效的资源整合，积极为培养对象提供更为广泛的发展机会。培养对象可以依托平台载体，锻炼个人能力和综合素质。

交叉融合，培育理性思维能力。“青马工程”的培养对象应具有开阔眼界和理性思维能力。高校“青马工程”在建设平台时，需要考虑学科交叉和跨专业融合，帮助培养对象应用理论知识解决实际问题，创新工作局面，成为具备想干事、能干事、敢担当、勇作为特质的卓越青年政治人才。同时，高校“青马工程”要注重引导青年学会如何在竞争和比赛中成长，心存竞争意识，拒绝平庸、追求卓越，成为最积极、最有生气的青年力量。

强力支撑，扩充优质师资库。创新是高校“青马工程”的灵魂，高校应建立优质师资库，鼓励并引导学生敢于追求创新、敢于参与竞争，充分发挥个人创造力和想象力。师资库中的导师需要具备丰富的实践经验和创新思维，能够有效指导培养对象运用所学知识开展实践，实现理论与实践的有机结合。

总的来说，高校“青马工程”的平台机制建设已不仅仅涉及青年学生的思想政治教育，还关乎青年学生的整体性培养。在高校“青马工程”具体实践中，我们要履行好为党育人这项根本任务，紧扣“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题来开展工作。高校团组织要将青年的理论学习、技能培养置于更高位置，紧盯“党的助手和后备军”这个定位，引导“青马工程”学员真正做到“想为、敢为、善为”。

王琪 茆云松（作者单位分别为：南京工业大学继续教育学院，江苏东部高速公路管理有限公司；本文系2021年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目思政专项“青年观视角下高校‘青马工程’思想引领模式探索”〈项目编号：2021SJB0086〉研究成果）