将孩子的“课间十分钟”还给孩子是今年全国两会代表委员十分关注的话题，还有代表委员建议延长课间休息时间。有更多人关注孩子健康成长，为孩子鼓与呼，无疑是值得欣慰的。但是，让孩子充分休息放松，强健体魄不能仅靠“课间十分钟”，其关键还在于不能过多占用孩子们的课外时间用于所谓的学业。家长和社会应该创造便利的条件，鼓励孩子们多走出教室，去享用本该属于他们的课外时间。那么孩子们课堂之外应该走向哪里，又该如何用好课外时间？

习近平总书记给了我们最好的指引。他在参加江苏代表团审议时指出，希望广大群众特别是青少年多一些和博物馆的深度接触，进一步增强历史感。在听取全国人大代表、南京市博物总馆副馆长宋燕汇报时，习近平总书记说：“我从小就爱看博物馆，小时候北京的博物馆我差不多都看过了。”习近平总书记还叮嘱宋燕及广大文物工作者：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。”

教育，不仅在课堂，博物馆也是接受教育极佳的场所。让孩子们走出教室，走进博物馆享受闲暇时光是非常有意义的。与博物馆的深度接触不仅是对城市的打卡，与文化的接触，更是与历史的对话，能进一步增强孩子对于民族的自信，文化的自信。宋燕代表在给总书记汇报时提到的“颗粒归仓，守护城墙”的故事其实就是一个关于深度接触博物馆的故事。一块块散落在城市各处的城砖从收集到整理，再到最后博物馆的陈列与存放，中间的过程其实就是市民与博物馆的互动与深度接触的过程。当孩子们走进博物馆一边近距离观看上百年的城砖，一边听着讲解员的介绍，其教育意义远比阅读单纯的书本知识来得深刻。

还给孩子更多的课外时间，不是放任不管，更不是任其“自由散漫”，而应该是社会、学校、家庭创造更多条件，积极引导孩子们前往更多有意义的场所。在大多数城市都有官方性质的大型博物馆，也有散落在街道、社区、工厂里的一个个小博物馆，无论是大是小，博物馆里装载的是知识更是历史与自信，要把这些资源充分利用好。

中华文化博大精深，一个博物馆就是一所大学校。除了引导孩子多走进博物馆，我们也应该创设条件，把课堂“搬”进博物馆，使博物馆教育成为日常课程的一部分，让“课外时间”变成“课内时间”。面对如今节假日“博物馆热”的“幸福烦恼”，我们也希望博物馆能够为孩子们开设更多的“绿色通道”，甚至青少年专场，让博物馆学习之旅更顺畅、更便捷。

我们从哪里来？我们又将走向何方？博物馆可以让新时代的青少年充分利用闲暇时光来读懂中国，探寻“何以中国”的时代答案，在与文物对话、与历史对话、与未来对话的过程中找到人生的航向。

（范杰逊）