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最近，深圳市卫健委推出介绍健康知识的微短剧，用“霸总”剧情开展正经科普，广受好评。时下，能否用群众喜闻乐见的方式传达信息，成为评判政务新媒体的标准之一。不过，也有一些政务新媒体热衷追着“热梗”凑“热闹”，舆论评价不一。
同样是“玩梗”，为何有些成为爆款产品，有些却折射出流量焦虑？区别在于，前者聚焦主责主业寓教于乐，体现的是以我为主的工作思路，“热梗”是服务主题的道具。而后者看似学习借鉴新媒体的传播运营方式，实际上学用“两张皮”，没能学到贴近群众、服务群众、凝聚群众的真本领，是浮于表面的泛泛而学。偶尔为之，尚能一笑了之，但若止步于此，恐怕就成为形式主义新变种。当前，多地基层政务新媒体账号纷纷关停。其背后的一个重要因素，就是只有形式主义“花架子”，而实际效能寥寥。
什么热闹学什么、怎么热闹怎么学，这一问题在城市治理、乡村振兴、产业发展等各个领域也广泛存在。比如，有的地方学先进经验时囫囵吞枣、照搬照抄，今天建古镇、明天办音乐节，甚至恨不得把操盘团队直接挖来用。同质化低质化模仿的结果，就是相关供给严重过剩，难以创造预期的经济效益。又如，有的地方盲目迷信“某某模式”，也学着政府下场搞股权投资。但这些地方只看到目标城市风投成功的案例，没看到其背后产业深耕和产业链一路延伸的过程，也无视了失败案例的教训，以至于忽略了科学决策的重要性，把自身产业发展变成一场“豪赌”。这种“学个热闹”的风气不仅本身是形式主义的表现，也会在结果上助长形式主义歪风，损害党和人民的事业。
学习之道，重在透过热闹学门道。门道从何而入？落脚点还得是客观规律、群众需求和事业需要。顺应规律科学学习是关键。当前，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，国内改革发展稳定的任务繁重艰巨，党员干部无论在哪个岗位履职，都要学习新知识。要把书本上的理论知识与实践中的新现象新问题结合起来，与本地区和本职工作的实际结合起来，特别是在开展调研时，应养成归纳现象、找出规律的思考习惯。唯有如此，才不至于被表面现象分散注意力，而能准确把握背后的实质。比如，围绕新质生产力开展学习，要根据本地的资源禀赋、优势与挑战有重点地学，谨防陷入“概念性空转”。
同时，要以正确的政绩观指导学习。一方面围绕群众需求进行响应式学习。民有所呼，我有所应，时刻把老百姓放在心中，学习时才能少做“虚功”。围绕“民生七有”、富民之策，怎么做才能让群众得到真实惠？时常用这个问题复盘学习、审视自己，学习与实践的联系就会更紧密。另一方面，在心中划下施政的红线。不搞贪大求洋、哗众取宠，不搞华而不实、投机取巧，不搞急功近利、劳民伤财，排除错误选项，学习就不会走歪路、走偏门。
一些优秀的经验做法之所以脱颖而出，本质是因为掌握了内里的“门道”，而不是表面的“热闹”。对党员干部而言，解决新问题、应对新挑战，就要学会透过现象看本质、透过热闹学门道，围绕实践、实际、实效，扎扎实实、踏踏实实地学知识、学经验。唯有掌握正确的学习方法，才能让每一次对标找差、见贤思齐，成为长本领、促实干、谋发展的良机。
（袁媛）
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