交汇点讯 一个博物馆就是一所大学校。6月5日，在南京航空航天大学举办的“长江教育创新带文化大讲堂”开讲一周年之际，一批江苏省内外教育界、博物馆行业、考古界、新闻业界以及国家和省有关单位的相关负责人齐聚南航，参加由南航牵头组织召开的长江教育创新带文化育人共同体建设座谈会。

“2020年3月，教育部等7部门印发《关于建设长江教育创新带的实施意见》，明确提出建设以创新为核心、教育为中心、育人为重心的长江教育创新带，支撑引领长江经济带高质量发展。去年6月2日，习近平总书记出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，南航在过去一年中，启动‘文化传承 南航行动’长江教育创新带文化大讲堂，成立长江教育创新带优秀传统文化思政大课联盟，开设长江文明系列讲座文化类的通识课程，积极探索馆校协同育人，推动大思政课建设的实践路径。”南京航空航天大学党委书记甄良介绍，在长江教育创新带文化大讲堂开讲一周年之际，举行座谈会意义重大，是深入学习贯彻习近平文化思想，以及总书记关于长江经济带高质量发展和对学校思政课重要指示精神的生动实践。

“以研讨会为契机，南航将与南京博物院成立长江文化大思政课馆校协同创新研究中心，进一步探索馆校协同育人的新路径，研究形成可在全国高校和全国博物馆推广复制的新范式。”甄良说。

“学校党委历来高度重视文化建设，以文化引领厚植红色基因、以文化力量推动铸魂育人、以文化辐射实现传承创新。”校党委常委、宣传部部长王晖表示，近年来，南航深挖航空航天民航特色，积极推动思政小课堂融入社会的大课堂。“实践中我们深刻认识到，大学文化建设是一项基础性、战略性、前瞻性的工作，更是一项系统性工程，需要充分发挥整合各类中华优秀传统文化的宝贵资源，主动构建文化共同体。”王晖说。

那么，博物馆与高校，两大不同类型的平台之间，到底在文化育人方面，有怎样的联结？

“实际上博物馆本身的定义，就将教育放在目的和功能的首要位置。”南京博物院副院长王奇志表示，从2007年国际博协的定义开始，教育功能就一直处在核心地位。直到2022年，相关定义还延续，“可见国际博物馆界对教育的重视”。

“随着社会对博物馆教育的需求增加，博物馆也逐渐向多功能文化中心方向发展，教育内容和方式更加丰富。博物馆与其他机构，尤其是与学校的联系以及合作必将更加广泛和深入。”王奇志感慨，这一背景下，大思政课正是能把学校和社会不同资源聚合，形成教育合力的抓手。

“博物馆作为学校课堂的有益补充，第二课堂的作用正越来越多被公众认可和接受，特别是在立德树人方面，博物馆和高校有异曲同工的作用。” 在青海省博物馆党委书记、馆长王进先看来，如何通过“博物馆+”的模式实现博物馆和高校教育强强联合，促进博物馆和高校在传承优秀传统文化、培育文化自信、厚植学生爱国情怀等方面高质量发展，是时代课题，值得深入研究。

如今打造共同体，又如何能够更好地结合博物馆与高校各自的优势资源？

“未来开展活动的同时，开展博物馆系列讲课的同时可以让博物馆展览走进校园。博物馆不求所长，但求所展，这样可以达到与高校互利共赢的目的！”南京市考古研究院副院长龚巨平表示，以南航为例，博物馆可以利用学校的技术力量助力开展深层次交流合作，助力文化保护与利用，并让学生参与其中，使博物馆、考古所与高校双向奔赴。

“文化育人是博物馆和高校的共同课题，一个主要面向公众，一个主要针对学生。在此过程中，又延伸出来一个课题——高校博物馆的建设。这也是当前大有可为的领域。”重庆中国三峡博物馆党委书记、馆长牟丰京感言，不止现有的社会博物馆和高校教学资源可以进一步打通，而且建设一所高水平大学博物馆，同样可以争取更多业界支持，“我建议可以多下一些功夫，各大学集中经费等资源，会同博物馆行业专长，建设高水平的学校博物馆，让广大学子不离校门也能丰富自身文化，这是事半功倍的事情！”

“在座各位多次谈到‘双向奔赴’，不过我们之前开展的工作主要是文化专家进南航校园开展工作，让学生对文化有所了解，在此基础上我还期待南航的老师和学生参与到文化遗产保护的事业中。”四川省考古研究院副院长刘志岩说完，看向大家。记者注意到，一些博物、考古界人士乃至南航参会的老师，默默点头。

刘志岩停了几秒，接着讲：“文物保护对科学技术要求比较高的行业，像南航这样的高校加入进来将大有裨益——不止对于文物保护事业发展有益，而且对学生教育的意义可能更为深远。”

“我来南航考虑思考最多的教育问题，就是大学生到底怎么培养、读大学怎么读、读大学读什么。”南京航空航天大学教授、著名考古学家车广锦直言，“唤醒灵魂、找回梦想、树立人格、学会思考”才是大学的育人目标，也是思政课之于教育的意义所在。

“谈到长江文明系列讲座，把该系列讲座当成打造特种部队的大课堂，就能够影响更多学生。”车广锦已白发苍苍，但坐得笔直、目光灼灼。“我们讲长江文明不仅是古代文明，还包括现代文明，包括科学思想和科学精神，包括追求真理的热忱，更包括良知和正义。关键要把长江文化内化成精神、人格和智慧，让每个生命都成为火炬照亮世界！”车广锦说。

共同体成立后，接下来还有哪些方面可以着重发力建设，省教育厅社政处副处长冯帅认为，大思政课目标定位是“课”，既然是课就要有体系、标准，有教学和评价，要体系化并形成闭环。其次，讲好马克思主义的道理不容易，怎么把马克思主义道理与长江文化结合更是时代命题，值得深入探究。此外，长江文化的大思政课的馆校合作，接下来一定要抓住两个关键词，一是长江文化，二是馆校合作。“大思政课，突出一个‘大’，汇聚大平台、大师资，最后要能做好一篇有利于民族发展的大文章！”冯帅表示。

“我个人还有一个小建议。”冯帅说，长江文化和大思政课“馆校合作”，要有课程资源，并且课程资源需要更加体系化；共同体若想可持续，要有打造更加专业的教科研团队；揭牌是合作“新起点”，接下来的合作一定形成制度化的协作机制；要有成果输出，并真正形成品牌化，这样大思政课才能行稳致远，博物馆、考古界与高校的合作方有可能结出硕果。

新华日报·交汇点记者 李睿哲 杨频萍