高校后勤工作涉及教学、科研、健康、生活、学习等各个方面，与学生的学习生活密切相关。作为“十大”育人体系之一，服务育人可将高校餐饮服务、公寓服务、校医院、快递网点等后勤工作与思政教育相联结，提升后勤服务工作中的育人功能。在满足学生学习生活需要的基础上，使学生在劳动实践、美育体验中，实现全面成长成才。

后勤是高校育人体系的组成部分之一，也是“三全育人”的重要力量，将服务育人纳入高校思想政治工作体系，是高校后勤育人工作的顶层设计。立足现阶段高校服务育人实践情况，推进后勤工作与思政教育融合，需要深化党建引领，积极探索育人队伍、育人资源、育人方式、育人对象等层面的融合策略。

党建引领，“党建+服务”引领深度融合

高校推进服务育人，需坚持党的全面领导。以“党建+服务”的形式，引领后勤工作与思政教育融合的正确方向，指导服务育人的高质量实践。

坚持学校党委统一领导，加强后勤党组织建设。高校以后勤工作与思政教育的融合推进服务育人，需坚持学校党委的统一领导；立足后勤党组织建设，引领服务育人的高质量实践。高校党委需从服务育人角度入手，将思政教育相关资源、服务育人相关实践要求融入后勤党组织建设。通过组织优化领导班子成员、完善各级党支部建设等途径，带领后勤党组织明确服务育人实践方向，深度认同后勤工作与思政教育的融合。

构建“党建+服务”育人模式，引领后勤工作与思政教育有机融合。高校党建工作与思政教育在内容上具有内在统一性，“党建+服务”育人模式的构建与落实，能够以后勤工作与思政教育的深度融合，显著提升服务育人质量。为此，高校可将服务育人理念融入后勤集团党建宗旨，发挥党支部的组织力、优化调整服务育人队伍，推动后勤工作与思政教育充分融合。

队伍融合，将思政教师纳入服务育人队伍

后勤工作者是后勤工作的重要主体，更是服务育人工作的重要组织者和实施者，其个人素养直接影响着服务育人效果。服务育人视域下，推进后勤工作与思政教育融合，需要落实育人队伍融合，以后勤工作者与思政教育者的有机协同，打造高素质服务育人队伍。

将思政教师纳入服务育人队伍，丰富队伍人员组成。高校应组织思政教师与后勤工作者之间的学习交流。通过合作探讨、集体协商等途径促进双方沟通，进一步丰富服务育人的内涵，带动服务育人的多元化开展。高校可选派优秀思政教师纳入后勤工作者队伍，优化服务育人队伍结构，为后勤工作者开展育人工作提供专业指导和帮助，引领服务育人的高质量实践。

为后勤工作者提供思政育人培训，提升队伍育人素养。高校可针对后勤工作者的育人实际，组织思政育人专题培训。以定期化、常态化培训，提升后勤工作者的育人素养。同时，结合服务育人实际选择培训内容，采用“引进来”与“走出去”多元融合的培训形式，积极推进服务育人队伍建设。

中北大学围绕服务育人队伍建设，分级、分类制定年度、月度培训计划。将育人能力的开发与培养作为培训核心内容，编制服务育人培训教材、汇编服务育人典型案例；充分利用网络开展辅助培训、邀请育人专家进行理论讲授和操作培训；针对不同的工作者开展不同主题的培训，提升后勤育人队伍整体素质。

资源融合，以人为本落实服务育人

服务育人，强调在后勤工作中融入思政育人元素，以后勤服务的形式落实价值引领、精神熏陶，从而实现育人目标。以人为本，精准对接学情实际选择服务育人内容。大学生既是高校后勤工作的服务对象，也是思政教育的重要主体。同时，高校需重视大学生主体在服务育人中的参与度。通过设置后勤服务意见箱、搭建后勤服务在线交流平台等途径，发挥学生参与管理的积极性，培育学生自我服务、自主管理的能力。推动大学生积极参与。根据学生反馈意见及时调整服务育人的内容和方式，从而实现服务育人的精准、高效开展。创新服务形式，提升服务水平，合理优化配置后勤资源，满足学生需求。例如，天津大学的“暖心后勤”民心工程，定期组织“后勤面对面”活动，邀请师生针对各项后勤工作提出建议和意见。以科室或党支部为主体，主动走进学院或学生组织，更加广泛、深入地了解学生需求。

资源融合，在后勤工作中融入思政育人元素。高校可通过资源融合的形式，丰富服务育人的内容选择。建设后勤服务育人资源库，将与后勤工作相关的思政育人元素分门别类地纳入资源库。以服务育人典型事例、后勤工作的劳动教育、精神熏陶、价值引领及相关思想政治理论知识、“十大”育人体系等内容充实服务育人资源库，为后勤工作者落实服务育人提供内容支撑。

方式融合，以后勤工作落实思政教育实践

高校应深入挖掘后勤服务工作在培育和践行社会主义核心价值观过程中的重要作用，将思政教育实践活动融入后勤工作，在思政教育中选取后勤服务相关内容，注重教育实效，推动服务育人的理论与实践创新，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

构建服务育人联动机制，在后勤工作中落实思政教育。高校可建立后勤部门、学生工作部门、学院等多部门的协同育人机制，以多部门联动创新服务育人实践。在多部门协同育人实践中，高校应聚焦服务育人主旨，以精神培育、文化熏陶为具体策略，为大学生组织丰富多样的思政教育实践活动。例如，西安电子科技大学建立多部门协同育人联动机制，在后勤内部组建专班。聚焦育人实践关键环节，通过“食光小厨”美食课堂、劳动实践、服务育人、隐形资助、饮食文化五个维度，构建隐性资助、道德浸润、能力拓展长效机制，使学生在劳动锻炼中接受教育，从而提升沉浸式、体验式的育人功效。

创新思政教育实践模式，以“大思政”格局推进全员全程全方位服务育人。高校可围绕“立德树人”根本任务，努力探索完善后勤育人工作的新模式、新业态和新服务，提升后勤服务育人品质，丰富后勤现代化发展内涵，推动后勤高质量发展。例如，四川现代职业学院积极推进育人工作与后勤服务保障工作有机融合，坚持把育人工作渗透到日常工作的方方面面，形成整体合力，营造出浓厚的育人氛围。以立德树人为根本任务，通过理论讲解、学习红色典型人物的爱国爱党情怀、无私奉献精神，联系后勤高质量发展相关的实践内容，实现全程育人、全员育人、全方位育人的育人目标，为学校人才培养贡献力量。

方莉（作者单位：南京工业大学）