新华报业网
在平台经济迅猛发展的当下，教师直播悄然兴起，部分在职教师开始涉足运营短视频账号、开启网络直播等副业，更有甚者在工作时段内进行直播并接收打赏。这一现象引发了社会的广泛关注和争议。近日，有媒体报道指出，教师直播正处于现行法律法规的监管真空地带，其权责边界亟需尽快明确。
讲台，是教师传授知识、启迪智慧的圣地，承载着教书育人的神圣使命。然而，现实中一些教师却将讲台变为了直播的“秀场”，将本应专注于学生的精力分散到了网络直播上。这不仅违背了教师的职业操守，更是对学生、对教育事业的不负责任。教师必须清醒地认识到，直播只是教学的一种辅助手段，而非全部。在享受直播带来的便利的同时，教师更要分清界限，确保直播活动不会干扰正常的教学秩序，不会侵犯学生的正当权益，不会损害教育公平。
要守住讲台，分清教师的行为边界，离不开制度的规范和约束。对于这种监管“真空”，相关部门应尽快出台明确的规章制度，对教师直播行为进行规范和引导。一方面，要明确教师直播的时间、内容、形式等要求，防止教师将工作时间用于直播活动；另一方面，要加大对教师直播行为的监管力度，对违规行为进行严肃处理。同时，学校和教育部门也应加强对教师的职业操守教育和管理监督，引导教师树立正确的职业观念和价值观，确保教师行为符合教育伦理和职业道德要求。
对待教师直播，也不能因噎废食，全盘否定。在规范其行为的同时，应积极挖掘和发挥直播在教育领域的正向作用。比如，鼓励教师利用直播平台进行知识科普、教育理念宣传等活动，为更多学生提供优质教育资源和学习机会。还可以引入先进技术手段和管理模式，优化直播教学流程和效果，提升学生学习兴趣和参与度。毕竟在信息时代，在线教育已成为重要教育形式，教师通过直播可为学生提供丰富多样的学习资源与方式。但这些的前提一定是要保障学生的权益和教育的公平，在有序的教育环境中有序进行。（胡安静）
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