交汇点讯 要开学了？寒假只剩不到一周！一些人寒假作业早早完成，也有一些人寒假作业还在紧急收尾，还有人刚开始做作业……不仅孩子开始着急，家长们也开始紧张起来：寒假余额不足，寒假作业告急！

甚至有人开始琢磨能否让作业“消失”？“我的作业被狗撕碎了”“我的作业被鞭炮炸飞了”……幻想破灭之余，还是得继续回到书桌前完成作业。

开学前的一夜才是真正的万家灯火？于是，就出现了各种“花式赶作业”的场景。一个人一支笔一盏灯，一晚上创造一个奇迹。

甚至，连古人也饱受“补作业”烦恼。在吐鲁番博物馆有一件古代学生“家庭作业”藏品——《论语·郑玄注》，作者为卜天寿。原来，卜天寿是西州高昌县（今新疆吐鲁番）宁昌乡厚风里的一名学生。唐中宗景龙四年（710），12岁的卜天寿完成了这份家庭作业，抄写了《论语》中的《八佾》《里仁》《公冶长》及《为政》部分，并在卷末附上了《三台词》《千字文》和其他诗句。抄本长538厘米，宽27厘米，共178行，每行约20字，字迹工整美观，内容上因手抄而不乏笔误。

在这份手抄本的卷末，卜天寿还留下了两首充满童趣的“打油诗”。一首是“他道侧书易，我道侧书难。侧书还侧读，还须侧眼看”。另一首是“写书今日了，先生莫鹹池（嫌迟）。明朝是贾（假）日，早放学生归”。翻译一下就是：“老师老师，我的作业总算写完了，您别嫌太慢哈！明天就是休息日了，就早点放学吧！”

怎样才能更顺畅地与孩子沟通作业进度？当发现孩子作业未完成时，家长应如何面对？当孩子在完成作业的过程中遭遇困难时，又该如何给予孩子情感支持和策略指导？一起来探寻寒假作业的收尾攻略吧——

寒假作业到底有没有布置的必要？南京市栖霞区教师发展中心心理研训员戴志梅认为，寒假作业可以巩固孩子平时所学的基础知识，也可以拓展孩子的知识面。从习惯养成来说，可以让孩子在寒假期间保持很好的时间管理习惯，避免孩子假期过度放松，而导致开学的学习状态不佳。不止于此，目前不少学校寒假作业已不再是传统的练习册，而是变成了实践类作业，剪窗花、写春联，融入与春节传统文化相关的内容，有助于增强文化认同感和民族自豪感。

学科进度不均衡、作业书写潦草不规范、答题错误率较高……不少家长发现，孩子的作业出现各种各样的问题。这个时候，家长能做些什么？

“遇到难题不可怕，我们一定要积极鼓励孩子，增强孩子的信心。”戴志梅建议，家长的鼓励很重要，要让孩子明白难题是成长路中的垫脚石，而不是拦路虎。其次，家长可以跟孩子一起交流，查漏补缺，巩固基础，找出孩子的知识短板，然后引导孩子去复习相应的内容。同时，解题技巧也是关键。家长可以引导孩子学会按照不同学科题型特点做题。

还有一些家长会额外给孩子布置假期作业，但孩子不愿意做怎么办？戴志梅分析，这其实是由于孩子并不理解这些额外的作业对自己有什么帮助。“家长首先需要做的是换位思考，站在孩子的角度去衡量给孩子布置的作业量是否合适。”她建议，家长可以根据孩子的实际情况和假期剩余时间适当地删减难度高，或是与学校布置的作业高度重合的作业。同时，要给孩子留出足够的自主时间，每天都给孩子放松、休闲的时间，避免神经过于紧绷。

“暖心的陪伴，不是坐在孩子身旁就行，真正的陪伴是给予孩子心理和情感上的适时支持。”专家提醒，家长在指导孩子做作业时，不能越俎代庖，不要着急直接告诉孩子答案是什么，而是多听听孩子的思路和看法，这反而会让孩子感受到更多的尊重和理解，孩子才更乐意接受家长的建议。

“你做得很棒，继续保持这样认真的状态，肯定能又快又好地完成作业！”

“别磨蹭了，按照我说的快写上！”

以上两种截然相反的家长辅导作业状态，也必然会给孩子带来不同的影响。值得关注的是，并非不可以批评孩子，而是要实事求是，避免用情绪化的语气去分析孩子的错处。

距离开学还不到一周，如何快速帮助孩子补完作业？

戴志梅建议，首先家长要全面梳理一下未完成作业的情况，可以按照学科作业类型、难易程度等维度进行分类，列出每一项作业的具体的内容，以及预计完成的时间，让孩子对整体的作业情况有直观的认识，避免盲目焦虑。同时，也要合理分配时间与任务。在制定每天作业计划的同时，设置灵活的调整机制。

有的家长也开始担心：“我家孩子每次放假都要留到最后几天疯狂补作业，这不是小小年纪就得了儿童拖延症吧？”其实，从心理障碍和精神疾病的分类指标来看，“儿童拖延症”并不是一种客观存在的心理疾病，临床上也并没有所谓的“拖延症”存在。执着于跟家长对抗，用不做作业当武器的斗争型小朋友。在教育心理学中有一个概念，叫做“超限效应”，指的是不断灌输与进行某种教育，非但得不到更好的教育效果，反而可能把对方逼急了，造成对抗。

如果孩子觉得作业“欠账”太多，实在补不完怎么办？此时，与其劈头盖脸责骂孩子一顿，不如与孩子换位思考。从心理学的角度来说，当孩子面临大量未完成的作业之时，会产生巨大的心理压力，这种压力可能会引发焦虑、挫败感等负面的情绪。如果家长加以指责，就会增加孩子的负面情绪，增大焦虑程度。

“要让孩子知道，做不完不等于现在就不做了，‘破罐子破摔’不可取。”戴志梅说，要帮助孩子树立积极的作业态度，让孩子明白作业虽然多，但只要尽力去做，每完成一部分都是一种进步。接下来和孩子来商量分解任务，重新设定合理的可实现的目标。比如可以把作业按照重要性和紧急程度来分等级优先完成，对于有弹性的作业或者拓展性的作业，可以先放一边，同时家长也要及时和学校老师保持沟通，便于老师对孩子情况有足够的了解。“我想，当孩子们以后再回忆起寒假时，相信留在他们记忆中的一定不是灯下哭泣的眼泪，而是父母温暖的鼓励。”

新华日报·交汇点记者 李睿哲 程晓琳