今年寒假开学前夕，一些学生“与时俱进”用起DeepSeek、豆包等AI应用赶作业，网友戏称“第一批用DeepSeek赶作业的孩子出现了”。对此，家长和老师反应不一，社交媒体中既有“AI解放双手”的欢呼，也不乏对“思维退化危机”的担忧。

AI浪潮呼啸而来，教育领域也不可避免被裹挟其中。从数学题的步骤解析到作文的框架生成，AI以“全能家教”的姿态变成“学习神器”。一方面，AI的便利性确实提升了效率，对课业负担过重的学生来说可能是一个“帮手”，另一方面，这种“便利”背后藏着不容小觑的风险。学生用AI赶作业对教育带来的冲击，绝不是一件可以“一笑而过”的小事，而是关于教育本质和人类未来的重大课题。

使用AI和“抄作业”有什么分别？是“帮手”还是“枪手”，在现实使用中，可能很难区分。不少教师发现，AI生成的作文虽语法精准却“成人化语言明显，缺乏儿童特有的灵性”，一堆“完美却缺乏灵魂”的作业，到底意义何在？更值得警惕的是，如果学生过度依赖AI，就会不再努力记忆，长此以往理解、分析、批判的能力也会相应弱化，会导致学习能力退化、知识获取“碎片化”以及面对开放性问题时缺乏主动性。当技术将作业从“学习过程”降维成“任务交付”，教育的本质意义正在被消解。

显然，AI“无孔不入”深度介入各个领域，已经是一个很难逆转的潮流。针对于此，很多学校正在进行一些探索和改变。比如，课程作业设置从“答案导向”转向“过程可见”，或者从单一问题转向跨学科项目制作业，可通过多环节任务分解避免“一键生成”。其次，在评价体系中强化思维痕迹考察，可增加“推演检查”环节，考察其解题的严谨性。以及，建立AI使用的伦理规范，“疏堵结合”探索AI工具在教育领域的使用边界。

更深层的影响在于，教育的变革势在必行。如果AI成为人类必须同行的伙伴，则意味着教育目标的调整与重塑，意味着教育系统的一场范式革命。当AI能轻易完成知识复现型任务时，教育的重心则必须转向AI难以替代的能力培养：当AI可以代劳知识搬运时，教师更需要成为“思维教练”，家长应转型为“成长伙伴”，而作业则应进化为“认知实验场”。学生使用AI也是一种“技术驯化”的过程，在这个过程中，应侧重培养如何将技术工具转化为创造性思维的催化剂，这恰恰意味着更为高阶的数字素养。一言以蔽之，未来的教育不是人与AI的竞争，而是借助AI实现人的认知升维，这也是教育转向的重点和难点所在。

AI赶作业现象就像一面棱镜，折射出数字时代的复杂光谱。教育的终极目标从来不是生产“完美的答题机器”，而是培养具有独立思考、创新能力和价值判断的完整人格。享受AI技术带来的便利的同时，必须警惕其负面效应。一旦习惯将思考“外包”，创造力就会濒临灭绝。在AI与教育的共生之路上，我们既要警惕技术异化的暗礁，更要把握住人类前进的航向——因为真正的教育革命，永远发生在工具理性与人文价值的交汇处。

（ 陈立民）