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跳绳、踢毽子、跳皮筋……下课铃声一响，泰州姜堰区实验小学的孩子们像小鸟般“飞”向操场。也有孩子留在教室下象棋、玩趣味游戏，享受课间轻松时光。
春季新学期开始后，泰州所有中小学全面推行课间15分钟制度。精心规划利用好这延长的5分钟，让孩子们卸掉匆忙“赶课”的压力，是全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤最近关注的重点。“这5分钟不仅得让孩子们有得玩、玩得好，还要紧抓安全和管理，做好其中的平衡需要深度探索。”作为来自基础教育领域的政协委员，改革中每一个点滴收获、每一个难点堵点，都是高金凤撰写提案的来源。
“有些问题不是一份提案能够解决的，需要持续跟踪、持续呼吁。” 对高金凤而言，提案是过去时，也是现在进行时，更是将来时。创新人才如何培养？科学教育素养怎么提高？围绕这些问题，高金凤喜欢钻“牛角尖”。从提出进一步支持基础教育阶段拔尖创新人才早期培养，到建议设立科学教师初始职业津贴、兼职教师“持续任教奖”，高金凤在广泛调研的基础上，将一连串来自一线的声音带到北京。今年1月，教育部印发《中小学科学教育工作指南》，其中高金凤的一些建议事项在指南中得以体现。
去年以来，发展教育新质生产力成为高金凤行程表中的“关键词”。以“中国儿童号”少年科学院为载体，泰州姜堰区实验小学建起科创博物馆，同步开展“少年小院士”评选，通过招募科创博物馆馆长、馆员等方式，鼓励学生像科学家一样学习。
创新需要物质场所，更需要精神氛围。如何更进一步激发孩子们的科技报国信念？高金凤将目光投向爱国主义教育。“爱国不是也不能靠‘填鸭式’教育，想要达到入脑入心的效果，需要更多的儿童语言。” 高金凤介绍，学校围绕在抗美援朝期间“省下糖果换飞机”的光荣历史，组织老师成立项目组，立足儿童立场，紧贴儿童语言，在课程设置和主题活动上不断创新。而在这一过程中，高金凤也发现学校在思想政治教育方面存在的一些实际问题。“最主要的就是高、远、冷、散，常常停留在高大上的理论灌输、空洞说教，如果做不到‘润物细无声’，怎么能达到‘春风化雨’的滋养？”
随着全国两会临近，高金凤悄悄开启“会议模式”。她的办公桌上，一叠叠材料高高垒起，或是圈画或是做笔记，每份材料都留下满满的翻阅痕迹。结合教育领域的相关文件和调研材料，她正在紧锣密鼓地开展一线再调研，进一步修改完善拟提交的提案。今年高金凤计划围绕提升青少年爱国主义教育实效以及深化青少年社会实践工作培养创新人才等方面提出提案。“爱国主义教育不仅需要更多儿童叙事，而且需要在全学科教学中推进，建构更完整的框架体系。”
新华日报·交汇点记者 陈珺璐
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