近日，太原一高中生张同学在太原博物馆参观时，发现9件文物标识出现错误或不当并进行“纠错”。馆方及时和他联系，邀请他与专家进行研讨。目前，他指出的问题已被馆方全部更改。这让网友们不由得慨叹：“近年来掀起了‘文博热’，观众越来越年轻化，越来越专业了。”

不得不为张同学的知识储备以及敢于质疑的精神称赞。要知道，这不仅需要好“眼力”，更需要大量专业知识作为基础。如今，很多孩子喜欢上研究古文玩，有的还为此读取文博相关专业。他们突破“看热闹”的视角，在文物展陈细节中“找茬”，倒逼博物馆提升专业度，为守护文化遗产注入新活力。此前，石家庄10岁男孩田佳沛游览西安碑林博物馆时发现碑文标注时间错误。内蒙古11岁女孩指出河北博物院《中山国主要战事》展板上关于“云中”和“九原”的注释有误。称赞的同时也要看到，“学生纠错”也给所有人上了一课。文化传承不只是专家学者的宏大叙事，也是每个普通人出于热爱、主动参与的精神活动。

值得肯定的是，博物馆能接受这样的“纠错”，积极认错、及时回应确实难能可贵。馆方邀请张同学与文物专家共同研究，这种开放的姿态，不仅修正了错漏，更开启了文化机构与受众对话的新模式，将纠错变成一次知识和意见的交流，一种学习和进步的机会。这是尊重求知欲、对知识不懈探索的体现。

但更为重要的是，类似事件时有发生，也在某种程度上暴露了部分博物馆存在文物研究和展示方面的不足。博物馆应看到学生纠错背后的公众期待——作为文物的守护者和文化的传播者，更要严格把好知识教育科普的内容关，以更高要求提升文博服务，跟得上公众的求知步伐。各类文化教育场馆也可以借鉴太原博物馆的做法，与公众形成良性互动。

我们乐见更多观众在博物馆里从文化接受者蜕变为文化维护者；馆方选择包容和开放心态，也更有利于推动文化传承公共空间的共建共享，推动文化传承从“庙堂之高”走向“江湖之远”。（芦艳）